人工智能已成为教育中不可回避的一部分，但专家和学生告诉《民族报》远见者俱乐部的圆桌会议，泰国必须确保AI强化学习，而不是让学生绕过思考、提问和从错误中学习的过程。
在周一（6月8日）题为“走出课堂：泰国的无边界教育”的圆桌会议上，演讲者讨论了泰国教育体系应如何回应人工智能，需要制定哪些规则或实践，以及学生必须培养哪些技能才能在数字时代茁壮成长。
与会者一致认为，AI可以扩大知识获取途径，支持教师，实现个性化学习，并帮助学生建立新技能。然而，他们也警告说，如果没有明确的护栏、更强的AI素养和伦理判断，这项技术可能会削弱批判性思维，鼓励抄袭，并加剧教育不平等。
AI是工具，而非捷径
朱拉隆功大学学生Krai Satarak将自己描述为成长在“没有AI的学习”与“有AI的学习”交叉点的一代人。
他认为，真正的学习往往始于挣扎。学生尝试、犯错、遇到困难，最终才理解课程。然而，AI可以提供即时答案，消除这种挣扎。
“AI是一个很好的工具。我们无法否认AI的浪潮，”他指出，并补充说每个孩子最终都会使用这项技术。他建议，关键是要为学生配备伦理和学术判断力，使他们能够评估AI生成的答案是否准确和有用。
玛希隆大学学生Parinyasiri Yohuang表达了类似的担忧。她在高中五年级首次接触AI，在此之前多年都是通过书籍和自我研究学习。虽然AI帮助了她学习，但她注意到一些同学开始逐渐让AI“替他们学习”。
她强调，AI应该支持学习，而不是接管学习本身的工作。学生还需要教师提供明确的指导，知道何时允许使用AI、何时不允许，以及如何负责任地使用。
Parinyasiri补充说，全面禁止往往无效，因为一些学生仍然秘密使用AI。教师有时可以通过作业中使用的语言察觉到这一点，尤其是当学生作品中突然出现在他们笔下不熟悉的词汇时。
伦理与判断处于核心地位
道德促进中心主任Suriyadeo Tripathi副教授认为，AI不再被拒绝，因为世界已经变得高度数字化。
他认为，如果正确使用，AI是教育的一大机会，但警告学校不应仅关注基于结果的教育。他建议，泰国还应更加重视基于价值观的教育、学习过程和综合能力的培养。
如果学生善用AI，它可以支持他们的学习。如果他们使用不当，AI可能会替他们完成工作，而他们的理解仍然薄弱。
Suriyadeo还强调了幼儿早期发展，指出处于最早期的儿童应继续主要通过游戏、感官体验和人际互动来学习。AI可以作为支持，但不应取代以儿童为中心的学习。
他补充说，伦理和抄袭问题必须被视为AI教育的核心问题，而不是事后补充。
对于教师而言，AI革命可能成为转变其角色的机会，从传递信息者转变为促进者和学习引导者。教师应帮助学生将AI作为学习过程的一部分，同时确保他们发展智慧和伦理。
护栏必须始于素养
国家教育委员会国家政策与规划司司长Jomhadhyasnidh Bhongsatiern博士呼吁为AI制定护栏，但认为素养比单纯的规则更重要。
她警告说，规则可能会被打破，但拥有强大AI素养的教师和学生更能理解技术应如何被使用。
她指出，国家教育委员会有一项政策来减少幼儿的学习屏幕时间，同时鼓励儿童、家长、学校和教师之间建立更强的关系。
其目的不仅仅是告诉孩子停止使用手机，而是帮助家庭和学校一起学习如何管理数字设备、社交媒体和AI。
Jomhadhyasnidh还将AI描述为如果以正确方式开发的潜在教育均衡器。AI驱动的学习平台可以通过将内容适应每个学习者的需求，支持面临教师短缺领域的学生。
然而，她将这些平台与当今的AI聊天机器人区分开来，警告学生可能缺乏检测幻觉、不良答案或误导性信息所需的批判性思维。因此，学习过程比仅仅获得正确答案更重要。
“学习过程对我们的孩子、学生甚至对我们来说都非常重要，因为当我们与AI交谈时，我们必须始终保持好奇，”她说。
负责任的使用，而非限制
斯坦福国际大学代理校长Apitep Saekow博士认为，教育工作者面临的问题不再是是否允许AI在教育中使用。更重要的问题是它如何被负责任地使用。
他指出，AI工具正变得日益强大，现在可以在几分钟内完成过去需要人们数月的作品。对于大学来说，这提出了一个重大挑战：当许多人可以通过付费订阅访问强大工具时，如何确保毕业生保持独特性？
Apitep指出，人类网络、沟通、批判性思维和软技能是学生超越AI需要发展的领域。他强调，即使人们使用多种AI工具，最终决定权仍必须在人类手中。
“我们肯定必须与AI共存，但作为教育工作者，我们必须确保提高人类智力，使我们的学生或毕业生比AI更有能力，”他说。
社区学习中心主任Hartanto Gunawan补充说，学生需要智慧来正确使用技术。在他看来，教育应帮助儿童理解因果关系、后果和自我控制，使他们能够明智地使用AI，而不是沉迷于其中。
“如果心灵不知道如何放下，它就会抓住不放并继续玩，继续使用AI，那样就没有界限了。即使你制定了最好的法律，心灵也会找到办法偷偷溜走并隐藏，”他说。
“现在教育和开发心灵，并在儿童心中建立这种法律很重要，这样他们才知道如何明智地使用它并明智地生活。”
教师必须跟上学生的步伐
泰国皇家理工拉加邦校区校长Komsan Maleesee副教授指出，AI可以通过帮助学习新事物、整合数据和分析复杂问题来支持学生和老师。
他观察到，学生可能对AI比许多教师更熟悉，这给大学带来了新的挑战。因此，教师需要开发更 advanced 的AI技能，以便有效地指导学生并使用相同的数字语言交流。
Komsan认为，AI应用于支持教师和学生之间的协作，特别是在分析、创新和知识整合方面。
朱拉隆功大学副校长Parichart Sthapitanonda教授通过她所谓的“三个T”介绍了朱拉隆功大学的方法：测试、教学和培训。
测试意味着研究学生应何时以及如何开始使用AI，就像早期关于计算器和计算机的辩论一样。教学意味着创建一个清晰的框架，说明为什么要教授AI以及出于什么目的。培训意味着确保AI系统使用相关数据得到适当开发，而不是被视为魔法工具。
Parichart注意到，朱拉隆功大学开发了其自己的AI工具“Chula Genie”以鼓励负责任的使用。从8月起，AI预计将协助教职员工，但需获得访问课程大纲和课堂材料的许可。
然而，她强调，考试仍要求学生亲自到场并在不使用设备的情况下参加，确保大学评估的是真正的人类理解。
“最后，对于考试，他们需要来教室。他们不能使用任何那些设备。你需要面对面地见到他们，以确保你是在与真实的人类交谈，并且你是把他们作为人类毕业生，而不是作为‘人类形态的AI’毕业，”她说。
AI作为技能、工具和风险
人民党发言人兼教育政策倡导者Parit Wacharasindhu表示，关于教育中AI的辩论涉及三个独立但相互关联的问题：AI作为一种必需的技能，AI作为一种学习工具，以及AI作为一种需要管理的风险。
作为一种技能，学生需要学习如何productive地使用AI，就像早期的世代学习使用计算器一样。同时，学校必须确保对AI的依赖不会削弱仍然重要的基础能力。
作为一种学习工具，AI可以帮助学生练习提出更好的问题，改善英语交流，支持个性化学习，并减少教师的工作量。这将使教师能够花更多时间指导学生并提供AI无法完全替代的人际支持。
作为一种风险，AI引发了关于数据隐私、有害内容、注意力、心理健康和过度使用社交媒体的担忧。Parit认为，在引入重大限制之前，泰国需要科学证据和更广泛的公众共识。
他引用了2025年益普索（Ipsos）的一项调查显示，泰国支持禁止14岁以下儿童使用社交媒体的比例低于其他受访国家。这表明泰国社会尚未就限制性政策达成明确共识。
“如果我们要朝着思考如何限制年轻人使用或访问社交媒体或AI的方向移动，那么我认为我们需要更加努力地去收集科学证据并进行对话以达成共识，”他说。
学习必须保持人性
民主党创新、技术、数字经济和未来研究专家Karndee Leopairote博士提到了Futures Lab关于教育中AI的研究，该研究概述了泰国教育的几种可能未来。
她警告说，最糟糕的情况将是“机器奴役教育”，即政策制定者过于依赖AI平台，并假设教师不再需要。这可能会使教育陷入免费增值到付费增值的模式，随着富裕学生获得更好的AI工具，加剧不平等。
一个更积极的情景是“愉快和深思熟虑的学习”，将使用AI来支持个人成长和学习。她建议，最好的结果是“为同理心和人文主义学习”，其中AI仍然是一个工具，而教育侧重于培养更好地理解他人并为社会做出贡献的更好的人类。
Karndee注意到，一些学校已经设立了无手机或无AI区域，特别是对于年幼的孩子，因为早期的学习应该涉及好奇心、探索和感官学习。
她补充说，学生必须了解AI相关的风险，包括假声音、虚假在线内容和误导性材料。她认为，问题不仅在于儿童，也在于难以区分真实内容和虚假内容的成年人。
对于大学，她同意AI不能从学习中禁止。然而，教育必须回归其基本目的：帮助学生从好奇心、挣扎、失败和面对面的辩论中学习。
“面对面的学习将成为优质的、特权的和真实的学习，”她说。“对于开卷考试，学生可以使用他们想要的所有工具。但智力的辩论和即时解决问题的能力是将深刻理解与浅薄理解区分开来的关键。”
与会者总结道，在AI时代，泰国的教育体系必须超越“是否应该使用AI”的追问。真正的挑战是如何让AI服务于人类学习，同时确保学生保持好奇、有伦理、批判性思维，并能够做出自己的决定。
