泰国正面临一场日益严峻的读写能力危机。据泰国发展研究研究所（TDRI）主席 Somkiat Tangkitvanich 博士警告，约 65% 的 15 岁青少年虽然具备基础识字能力，却无法理解或分析所读内容。这一趋势在近期的“国际学生评估项目”（PISA）结果中表现得尤为惊人。
Somkiat 博士在最近一次关于儿童早期发展与阅读文化的学术会议上透露，近三分之二的泰国学生未达到“2 级”熟练度水平。这意味着他们能识别单词，却难以把握文本背后的深层含义或意图。
TDRI 主席指出，这一衰退的根本原因在于阅读习惯的转变。尽管泰国出版及销售者协会（PUBAT）数据显示泰人的日均阅读时间从 2018 年的 80 分钟增加到了 2025 年的 113 分钟，但阅读质量却急剧下滑。
“社交媒体的兴起以及‘网红文化’使年轻人习惯于以短促、被动的形式消费信息。”Somkiat 博士解释道，“在线阅读或刷社交媒体是一种被动行为。当孩子们依赖网红来总结逻辑或拼凑论点时，他们就失去了锻炼自身分析能力的机会。”
他警告说，虽然人工智能（AI）和在线摘要有助于基本信息收集，但它们无法替代深度阅读所带来的“大脑锻炼”，后者能带来情感共鸣并真正理解作者的意图。
TDRI 负责人还批评了传统的泰国教育体系。他指出，泰语课程中对死记硬背的僵化聚焦往往“扼杀了学习乐趣”。这种课堂参与的缺乏驱使学生们转向数字平台的即时满足，在那里他们不太可能练习批判性思维。
为解决这一问题，Somkiat 博士强调必须在儿童早期投资“执行功能”（EF）技能。他认为，培养幼小的阅读兴趣是一项高回报投资，能为公民适应日益由人工智能（AGI）和快速技术变革主导的世界做好准备。
尽管身处数字时代，Somkiat 博士坚持认为传统书籍和实体图书馆绝非过时。他呼吁地方政府投资于社区图书馆和流动书车，确保优质阅读材料能覆盖到国家各个角落的儿童。
“实体图书馆仍然必要，一点也不‘老土’。”他表示，并敦促地方政客将推广阅读视为精明的政治投资。他指出，一个要求更好教育资源的社区既能创造社会价值，也能带来政治价值。
